시험 대비 핵심 학습 자료
▸ SQ3R의 정의: 복잡한 글을 효율적으로 읽기 위한 전략적 독서 방법
▸ 5단계 구성: Survey(훑어보기) → Question(질문하기) → Read(읽기) → Recite() → Review()
▸ CSQ3R: SQ3R + Change perspective() 단계 추가
▸ 핵심 효과: 습관 형성, 읽기에 대한 긍정적 인식 확립
[유형 1] 단계별 활동 내용 묻기
• 각 단계에서 수행하는 구체적 활동 구분 (제목/소제목 보기 vs /단락 중심 읽기)
• 단계별 중심 대상 파악 (주제어/개념어 vs 지식/정보)
[유형 2] SQ3R과 CSQ3R 비교
• 추가된 단계의 의의와 효과
• '시각 바꾸기'의 구체적 방법 ( 입장에서 생각하기)
[유형 3] 효과적 활용 방법
• 의 중요성
• 단계의 유연성 (이전 단계로 돌아갈 수 있음)
• 토론, 감상문 쓰기 등 의 필요성
[유형 4] 단계 순서 배열
• 5단계의 올바른 순서 파악
• CSQ3R에서 '시각 바꾸기'의 위치 (맨 앞에 추가)
| 단계 | 핵심 활동 | 중심 대상 |
|---|---|---|
| Survey (훑어보기) |
제목, 소제목, 도표, 를 보며 핵심 내용 개관 및 예측 | 주제어, 개념어 |
| Question (질문하기) |
얻은 정보를 토대로 질문 생성 (독서 목적과 의도 분명히 하기) | , 호기심 |
| Read (읽기) |
내용 파악하며 질문에 답하기 | 문장, 단락 (지식, 정보) |
| Recite (확인하기) |
핵심 내용을 로 표현, 답 내용 비교 | 핵심 내용 |
| Review (재검토하기) |
전체 내용 훑어보고 정리, 이해 평가, 비판 및 평가 | 전체 내용 |
| Change perspective (시각 바꾸기) |
저자 입장에서 내용 전달 방법 생각하기 (에만 해당) | 관점, 태도 |
✓ 5단계 구성
✓ Survey → Question → Read → Recite → Review
✓ 내용 이해 중심
✓ 6단계 구성
✓ Change perspective 단계 추가
✓ 분석적·비판적 인식 강화
✓ 와 관련 깊음
| 비교 항목 | 훑어보기 단계 | 읽기 단계 |
|---|---|---|
| 중심 대상 | 주제어, 개념어 | 문장, 단락 |
| 주요 활동 | 제목, 소제목, 도표, 목차 보기 | 지식, 정보 파악하며 읽기 |
| 목적 | 핵심 내용 개관 및 예측 | 내용 파악 및 질문에 답하기 |
❌ 실수 1: 훑어보기와 읽기 단계의 중심 대상을 혼동
→ 훑어보기: 주제어, 개념어 중심 / 읽기: 문장, 단락 중심
❌ 실수 2: 질문하기 단계의 전제 조건 누락
→ 올바른 질문 생성을 위해 독서의 과 의도를 분명히 해야 함
❌ 실수 3: CSQ3R의 추가 단계를 단순 암기로만 이해
→ '시각 바꾸기'는 독서 태도와 관련이 깊으며, 분석적·비판적 인식을 가능하게 함
❌ 실수 4: 단계가 으로만 진행된다고 생각
→ 각 단계 진행 중 필요시 이전 단계로 돌아갈 수 있는 유연성이 있음
❌ 실수 5: 재검토하기 단계의 활동 범위를 축소해서 이해
→ 단순 복습뿐 아니라 비판이나 평가 활동도 가능함
❌ 실수 6: 확인하기와 재검토하기를 같은 단계로 착각
→ 확인하기: 중요 부분 확인 및 기억 / 재검토하기: 전체 내용 훑어보고 정리
☐ SQ3R 5단계 순서: Survey → Question → Read → Recite → Review
☐ CSQ3R: Change perspective가 맨 앞에 추가된 6단계
☐ 훑어보기 vs 읽기: 주제어·개념어 vs 문장·단락(지식·정보)
☐ 질문하기 전제: 독서의 목적과 의도를 분명히 해야 함
☐ 확인하기 활동: 자신의 말로 표현, 답 내용 비교
☐ 재검토하기 활동: 전체 훑어보기, 이해 평가, 비판·평가
☐ 시각 바꾸기 방법: 저자 입장에서 내용 전달 방법 생각
☐ 효과 높이는 방법: 배경지식 활용, 표현 활동(토론·감상문), 단계 유연성
☐ 최종 효과: 능동적 읽기 습관 형성, 긍정적 인식 확립