1강 독서의 본질 1, SQ3R과 CSQ3R

전략적 (戰略的 : 싸울 전, 꾀할 략, 과녁 적 )

목적을 달성하기 위해 계획적이고 체계적인 방법을 사용하는 것

예시: 전략적 독서 방법을 활용하면 효율적으로 글을 읽을 수 있다.

효율적 (效率的 : 이룰 효, 비율 률, 과녁 적 )

적은 노력으로 최대의 효과를 얻을 수 있는 것

예시: 효율적으로 공부하기 위해서는 계획을 세워야 한다.

개관 (槪觀 : 대략 개, 볼 관 )

전체를 대략적으로 살펴보는 것

예시: 책의 목차를 보면서 전체 내용을 개관할 수 있다.

토대 (土臺 : 흙 토, 대 대 )

어떤 일이나 사물의 기초가 되는 바탕

예시: 앞서 배운 내용을 토대로 새로운 문제를 해결했다.

지적 (知的 : 알 지, 과녁 적 )

지식이나 지능과 관련된 것

예시: 지적 호기심을 가지고 책을 읽으면 더 많은 것을 배울 수 있다.

호기심 (好奇心 : 좋아할 호, 기이할 기, 마음 심 )

새롭거나 신기한 것을 알고 싶어 하는 마음

예시: 과학자들은 자연 현상에 대한 호기심으로 연구를 시작한다.

파악 (把握 : 잡을 파, 잡을 악 )

사물이나 상황을 이해하여 확실히 아는 것

예시: 글의 주제를 정확히 파악하는 것이 중요하다.

개념어 (槪念語 : 대략 개, 생각 념, 말씀 어 )

어떤 사물이나 현상의 본질적 특징을 나타내는 말

예시: 민주주의, 자유, 평등 같은 개념어를 정확히 이해해야 한다.

능동적 (能動的 : 능할 능, 움직일 동, 과녁 적 )

자기 스스로 적극적으로 행동하는 것

예시: 능동적으로 수업에 참여하면 학습 효과가 높아진다.

분석적 (分析的 : 나눌 분, 나눌 석, 과녁 적 )

복잡한 것을 각각의 요소나 성질로 나누어 자세히 살펴보는 것

예시: 분석적으로 사고하면 문제의 원인을 찾을 수 있다.

비판적 (批判的 : 칠 비, 판단할 판, 과녁 적 )

사물이나 현상을 객관적으로 평가하고 판단하는 것

예시: 비판적으로 글을 읽으면 저자의 주장을 더 깊이 이해할 수 있다.

인식 (認識 : 알 인, 알 식 )

사물을 분별하고 판단하여 아는 것

예시: 환경 문제에 대한 올바른 인식을 가져야 한다.

배경지식 (背景知識 : 등 배, 경치 경, 알 지, 알 식 )

어떤 것을 이해하는 데 기초가 되는 미리 알고 있는 지식

예시: 역사적 배경지식이 있으면 소설을 더 깊이 이해할 수 있다.

이해도 (理解度 : 다스릴 리, 풀 해, 법도 도 )

어떤 내용을 이해하는 정도

예시: 반복해서 읽으면 글에 대한 이해도가 높아진다.

일방향 (一方向 : 한 일, 모 방, 향할 향 )

한쪽 방향으로만 진행되는 것

예시: 대화는 일방향이 아니라 쌍방향으로 이루어져야 한다.

유연성 (柔軟性 : 부드러울 유, 부드러울 연, 성품 성 )

상황에 따라 융통성 있게 대처할 수 있는 성질

예시: 계획을 세울 때 유연성을 가지면 예상치 못한 상황에 대응할 수 있다.

변이형 (變異形 : 변할 변, 다를 이, 모양 형 )

기본 형태에서 일부가 변화된 형태

예시: 이 방법은 기존 방식의 변이형으로 새로운 단계가 추가되었다.

관점 (觀點 : 볼 관, 점 점 )

사물이나 현상을 관찰하거나 판단할 때의 태도나 입장

예시: 다양한 관점에서 문제를 바라보면 새로운 해결책을 찾을 수 있다.

전환 (轉換 : 구를 전, 바꿀 환 )

방향이나 상태를 바꾸는 것

예시: 생각의 전환을 통해 어려운 문제를 쉽게 해결할 수 있다.

의도 (意圖 : 뜻 의, 꾀할 도 )

무엇을 하려고 하는 생각이나 계획

예시: 저자의 의도를 파악하면 글의 내용을 더 잘 이해할 수 있다.

1강 독서의 본질 1, SQ3R과 CSQ3R 어휘 정리